写在前面
这篇指导面向英语爱好者、使用者。
旨在帮助读者达到可以理解大部分日常生活中的文本，
并且可以听懂对话、博客等听力场景。
如新闻、博客、聊天室、社媒、电影等内容。
这篇文章没有特别强调表达能力：
读者根据文章训练，可以满足日常对话的需求，
但深度话题写作、论文写作需要额外的训练。
如果你是英语初中、高中备考者。
这篇文章有不足也有超过的部分，
这类读者可自行补全或跳过。
观念
英语是一门语言，无论是初中生，还是高中生，还是大学生
各个年龄段的人日常说的英语没有什么区别；
就像大人会说中文，小孩子也会说，
只是用词的细腻和准确有所不同。
对于备考者：
英语不分年龄/年级，
初中生也可以学大学英语。
只是考试的考点有所区别，
例如，初中考所有英语语法的 50%
高中考 80%；
但日常里，可能要用到90%。
当然考试不仅仅考语法。
学一样技能、一门语言、一个专业。
大抵是需要兴趣和热情的。
所以读者可以将英语真正地使用在生活中，或者开始尝试去使用，
才可能有长期的学习。
比如：看英文的日报，看英文作者的 vlog，或者先把手机系统设置成英文的，
微信设置成英文的。
综述
英语语言学习分成三个部分：
听 + 读 + 表达
三个部分并不是分开的：
读，是看他人表达的文字；读懂了，是表达的前提。
听，是听他人表达的声音。
其实听是最简单的，
有不识字的，但是不会有听不懂的。
听，需要在短时间内识别出大量的发音模式（pattern），
所以需要长时间训练，
对于第二语言学习者，即用其他语言学习英文，再加上中国英语义务教育模式
读是要比听简单一点的。
而表达呢，则更难：
需要语言使用者将多个词汇组合成句子，描述ta想表达的画面。
第二语言学习者容易将想表达的画面
用母语先表达，再一一翻译成英语。
这样速度慢；
是否忆起自己讲中文时几乎都是脱口而出。
而且，不同语言间的词汇有不同的内涵，即使字面翻译是一样的，
翻翻词典，不难发现一个英文词汇有很多中文意思
一个中文词汇也能被翻译成很多英文。
在表达的时候要在这么多近义英文词汇里挑一个，
那可要花上很长的时间。
对于初、高中备考者：
听，不是这么重要，
考试时机器的发音相对于采访、电影的场景
更加清晰、简单。
但考试有额外的速记要求，日常则没有。
本篇文章的目标超过了考试要求，
英语口语中的
- 弱读
- 略读
- 连读
- 常用表达几乎省略
- 语气
- 语调
- 表达结构的暗示
都是本篇文章想涉及的。
读
读，作为英语学习三个部分的基础，写在前面
读，不仅仅需知道词语都是什么意思，
还要知道他们是怎么组合的，
组合起来后，哪一部分是主干，哪一部分是修饰。
读一个句子，就好像画画。
先想想画些什么，
画 人在做什么、说什么
还是画 云在飘。
这些就是主干。
之后再做补充，
什么样的人，高的、还是矮的
什么样的云，橙的，还是白的
在草地上
还是在天空中。
这些就是修饰。
搞清楚哪些是主干哪些是修饰后，
就可以把文字按照顺序画在脑中。
读长的句子、论文、小说，更加需要分清主干、修饰。
写作其实是立体信息的扁平化，
将画面、思想压缩在一行行符号里。
而读、听，则是将被压扁的文字重新展开。
举个例子来分析阅读时的具体过程：
a red round balloon which is light flies away.
想要区分出主干，
最好的方法就是分辨出修饰部分，被修饰的部分就是主干
看见个形容词，就知道后面应该是个名词，是句子的主干
如果还是形容词，就知道这两个形容词都修饰后面的名词，
还要往后找。
直到找到名词。再把得到的主干信息画成一幅画的主体。
主体ta在做什么，还不知道，还要往后看。
再往后看发现是的 who，that 或者是 which，
这是从句的常见引导词，
which 后面跟的一个完整句子 就是修饰主干的。
句子继续往后看 识别完修饰部分 who 并画完这部分的信息以后
发现后面是一个动词，这也是句子的主干，此时就知道这个主语想干什么了
又看到一个副词，就猜到这是修饰部分，是修饰这个动词的，
再往后看，看到句号就表示句子结束了。
读者需要知道，经过训练后，自己阅读时
知道哪些部分是修饰，哪些是主干，再在脑海中画画，就可理解句子，
这样尝试多了，甚至不需要画画，也可理解句子。
想要知道常见表示从句等的修饰结构，就要学习语法
可以知道一些从句的形式，也可以知道主干长什么样子的
另外，学习语法时要直观地理解结构为什么长这样，
而不要死记硬背。
比如说：
学习 不定式的to的省略
传统教学直接
背 see sb. do something.
把常见 不定式的to的省略的 动词搭配全部背下来
这样学英语不仅不能理解语法结构的原理，而且还很痛苦。
如果这样：
to do就是表示将要做的事，还没做；
也可表示“目的”，
另外， “目的” 不就是将要做的事吗
I want to eat，to就是准备要吃，但是还没吃
回到 I saw you eat.
其实是 I saw you（to）eat.
只是把to省略了，
因为已经看到了，所以不是还没干的事，所以不需要to了
当然还有单词，知道单词是什么意思，
才知道修饰了什么
是红的，金的，还是什么的
以及不会把一个动词看成名词
学习词汇，
可以分清结构，理解单个单词是什么意思
词汇不应该没有语境地学习，
把所有词汇都列成一个表，xx5500词，xx必备词
也许可以背出中文翻译，但是不知道具体场景怎么使用，或者场景用错
比如：
open the window是开窗，一些背词书上就会翻译
open = 开
在应用时，想表达开电脑（给电脑开机），
可能就会表达成open the computer.
而正确的表达是turn on the computer.
就像英文有play the piano，
就成 玩钢琴了。
语法上没错，甚至在特定场景下确实可以表达 玩钢琴。
但是如果想表达 play the piano，那正确的表达肯定不是 玩钢琴。
要注意词汇的细微差别，
都是这个近义
但是在不同场景下，不同的词有不同的暗示
词根词缀背单词
背单词有捷径。
较长的单词有规律，好背
反而较短的没规律，短的单词需要直接背
单词是由一个一个部分组成的，
就像偏旁部首一样。
一个单词由这几个部分组成
前缀+词根+后缀
前缀和后缀
常见的就几个，多分析几次就记得了
前缀都是表达方向的，无一例外，比如说
un表示不、反方向
do 是 做
undo 就是 做的反方向、不做 → 退回到没做的状态 → 撤回（在一些软件上也叫做 撤销）
还有元音通假（a、e、i、o、u），就像文言文里面的一样，
原因就是读音太像了，在传播过程中会被记录错，
然后又被传下去，就成了今天这个样子
un被通假为in（u、i互换）
in作为前缀也可以表示不
对于后缀，是表达词性的，
常见的名词后缀有 ity 等
副词后缀 ly
比如：
real 真实的
reality 真实的东西 → 现实
really 真实地、真正地
词根呢，就是一个单词 根本意义 的来源。
同一个词根 通过不同的前缀、后缀 并加上 元音通假
就可以组成一系列的同根词
串着记，
比一个一个单独背单词里面的字母顺序好记多了。
比如说：
bind 绑着 → v.绑定（这里的 v. 表示动词）
bound 绑着（双元音通假： i 通假成 ou ）→ 被束缚着
husband = hus（ house ）+ band = 与房子绑定的人 → 丈夫
其中 house：ou 元音通假 → u；e不发音省略
且 band 是 bind 的 i 元音通假 → a
这样这三个词可以串着背。
用词根词缀背词还有好处。
可以将一个词的多个意思串联理解，就不会出现 “熟词生义” 了
多个意思是由同一个基本意思在不同场景下扩展出来的，
只要知道是怎么扩展出来的，就可以知道这个词真正的细微差别
例如：
compromise = com + promise
先说一下 promise
前缀 pro（向前）+词根 mis（送出），
即“把自己的话送出去”→ 作出承诺。
compromise：
compromise 是在法庭的场景中出现的
前缀 com（一起）+promise（承诺）
compromise = 争议双方共同承诺：服从法官将来作出的裁决。
这样就会有两个意思。
一，共同接受一个不能完全满意的结果 → 妥协
二，接受仲裁，也意味着把结果交到别人手里 → 置于风险中（别人的结果是不由自己掌控的）
妥协、置于风险中 这两个意思其实是同源的。
自然拼读
在学单词时，
可以注意一下字母书写形式和发音是怎么对应上的。
比如说 字母b 的发音，
ate/ase作结尾是发什么音的
直接总结一大堆规则是根本记不住的，
不如直接看到哪个词就学哪个词，
让 字母书写形式 与 发音 在潜意识建立联系。
英语的拼读跟汉语的拼音很像，
都是拼起来的，
只是发音不同。
表达（写、说）
表达和读是两套能力，并不是同步增长的。
写，是输出；
读，是输入。
要以输入为主导，
先有输入才有输出。
表达，
分为日常的表达和写作的表达。
两者混乱，就会出现
说话文绉绉的情况。
如何训练：
看 社交媒体/新闻/推文上 母语者们是怎么表达的，
在什么场景下表达，
模仿 ta 的表达或者
有意识地看看用词和结构ta是怎么用的。
另外，
不建议使用翻译软件将中文直接翻译成英文，
然后使用翻译后的英文训练。
翻译软件，
一是无法使用结合场景用词；
二是用词不够自然。
试过用翻译软件将英文翻译成中文，
就可以知道中文读的不够顺口。
大模型翻译，
大模型是比较好的翻译，
要提前告诉模型这句中文是在什么背景下表达的，
也就是上下文。
可以根据大模型输出的英文按照上面的训练方法训练。
缺点是大模型可能有 “AI 味”，
导致学习者也把 “AI 味” 学下来。
想学会地道的发音，
不要拘泥于字典发音。
尝试模仿脱口秀、电视剧里面的发音
听起来像即可。
开始时不用读这么快，
一些省略的地方可以先不省略，
训练一定时间后，
仔细听听哪里省略了、怎么省略了，再来模仿
听
听，是建立在字幕能看懂的基础上的，
要先学会前文的 读。
听，相对于 读 来说比较难，
阅读者可以掌握阅读速度，
看晕了还可以往前看、慢点看。
听， 就不一样了，
上一个词还没听清，
还在脑海里回想刚刚那句的发音，
在搜索词汇的时候，
就已经下一句了。
听需要听者建立发音到意义的直接联系，
如果把发音转变为英文文字再来理解就慢了，
如果还要翻译成中文来理解就更慢了。
训练方法：
找到一段真实对话，不是机器生成的语音，
尝试找到语音与文字的对应关系，
哪一部分声音是这个词，哪一部分声音是另一个。
要分开来，不要黏在一起，
有些弱读的地方，声音没听到的话就不要勉强。
先通过文字来理解这个声音片段。
理解多了以后，大脑中会形成声音到意义的映射，
随后就会自动跳过文字，
听到声音就可以直接理解别人在说什么。
甚至可以预测出下一个词是什么，
训练得当后，结合对说话场景的理解，
听到声音的一部分就预测下个部分可能会说什么
就会在潜意识中有几个模糊的选项可以选，
再往后听，大概的发音或者前后文，就可以确定选项到底是哪个。
所以在真正听懂以后，并不是每个词都要听清楚的，
只要有个大概就可以猜到。
就像中文：
你昨(?)去干什(?)了啊
中文熟练的使用者立刻就可以猜到(?)是什么。
如果场景是
你昨天请假了，第二天回到学校，同学过来跟你打招呼
下一句大概率 ta 不用说，你也可以猜到 ta 会说什么。
最后
大量输入是语言学习的好方法，
输入自己感兴趣的东西，才可以长期的大量输入。
英语是语言，是工具，
多用英语，
反复按照上文的方法
可理解地
输入自己感兴趣的文本、音频。